本次考试CB主要采用拼题模式，总共考察了三套北美题，具体分析如下：
写作:
Should people's achievement be judged according to how much they help others.
本次写作为经典题目变形考察。对于该题目的分析在理解上需要能够引申到名人效应上，同时对于思路方面需要敢于创新。这里可以联想到名人类话题，也就是挑战权威类话题。只是这里我们可以按照类似的思路，如果原题干成立，可以推导出只要是名人就不应该挑战。因此这里写不支持的观点。比如亚里士多德对社会的贡献很大，并不意味着他就没有任何漏洞，最后也是被哥白尼发现了学术上的漏洞。总的来说，本次作文在审题上偏难，需要各位考生能够把握本质上只是对于挑战权威以及名人效应的变形考察。
语法：
改句：
本次语法部分相比于之前5月份考试而言比较简单，这一点主要体现在S10部分，14道题目几乎没有难题。考点部分依旧为经典考察，黄金原则系列为核心考察，其他结构性的考点也是常规考察。
比如比较结构依旧进行了考察。Although Ron had been given only a minor role, he played his parts more convincingly than any other actor did theirs.该题属于比较结构难点考察，比较对象包含三者的情况在密卷班已经讲过类似题目，该类考点相信大家应该没有什么疑问。
同时定从和Ving修饰也进行了考察 比如需要考生辨析drivers who speed 和 speeding drivers之间的差别 在不考虑时态问题的情况下 后者更佳简洁固定搭配方面出现了 survive的考察 需要注意的是 survive后面无需介词 比如 The building survived the fire.
改段：
维基百科和大英百科全书的比较。维基百科并非都是非专业人士编写，有很多都是专业人士在网上编改，所以可靠性很高。但同时开放性也会带来一些问题，有些公众人物会请人在词条上美化自己的形象。不过有调查表明，这种修改在三分钟内就会就会被发现并纠正。维基百科的可靠性让越来越对的人开始依赖它，但是学校教师并不希望自己的学生过于依赖维基百科并将它作为唯一信息来源，应该掌握多种信息检索方式。
阅读：
阅读部分重复1503NA北美卷。本次阅读难度中等，在题目设置上难度中等偏上。填词部份难度偏大，难偏词较多，对考生词汇量要求较大。
长双部分，讲述的是本杰明富兰克林涉及到的关于北大西洋洋流研究。（重复15年3月北美真题）
P1：1760年代左右，英国政府发现去美国的mailing boat 比 merhcant boat要多花两周时间。让富兰克林进行调查，富兰克林在询问merchant boat之后，得知merchant boat的船长知道大西洋洋流的位置，进而避开了一些路线，获得了更短的往返时间。merchant的船长有时会发现mailing的船长陷在低速区域中，也试图劝说过对方离开，只是对方比较固执。基于以上信息，富兰克林绘制了大西洋洋流图。
P2: 文章2首先承认了富兰克林的贡献，但是他将洋流的位置、路线、宽度看成固定不变的值，这种想法是错误的。同时，他用测定温度的方法来测定洋流的位置也不是很准确。
长单：关于Creativity。Creativity一直是人类最难以理解的现象之一。许多艺术家和作家在生前多产的时候往往不出名，但是死后却得到很多人的认可。比如梵高和Dickinson。有人因此将批评界的接受当成真正的creative的标志。Creativity requires three elements：the domain, the field, and the person. 每一个特定的domain，比如艺术界/文学界都会有一群特定的gatekeepers，比如critics/teachers, 称为the field，当他们同意艺术人物对于整个domain有推动作用的时候，creativity才发生。
这一理论看似违反直觉，但是细想有一定解释力，文章后来举了孟德尔的例子，他死后接近50年学术界才把他的理论纳入科研界。作者对于该理论的解释是偏正面的，认为这一理论对于一个争论已久的食物提供了新的思维方向。
数学：
本次考试图表题居多。但也不乏对于专业概念的考察 比如digit 数位的概念，很多考生可能计算出最终答案25后，忘了最后转换为2。此外代数部分还存在排列组合的考察，题目偏难，求的是一个班级中排座位每行8人，一共5行，求单个学生排在最后一排的概率。几何部分较难，部分考生出现了题目完全看不懂的情况，在此还是建议各位考生在备考过程中能够不要忽略数学部分的专业词汇。
