今天为各位考生带来的是本次5月2日SAT考试阅读部分的真题回忆的内容，下面是详细内容，希望能帮到大家的备考。参加2015年接下来的SAT考试的同学们可以根据此阅读真题进行有针对性的备考。
(1) 短双比较文章
passage 1
口述历史(Oral History)的内容会随着叙述的次数增多而增加。但是学者认为这种细节的增添并不是坏事。相反，信息量越大，还原故事本来面目的可能性就越大。Analogy：口述历史就像一部俄罗斯小说，把发生在60个人身上的故事拼贴到一个人身上
passage 2
每个舞曲的背后都有一个故事。我们试图采访作曲者，甚至合音的DJ，让他们打开话匣子，然后才发现每个曲子背后都有说不完的故事，无法直接从歌词和曲调中完全说尽。
(2) 长阅读选读
关于Creativity
Creativity一直是最难被理解的人类现象之一。许多非常有才华的作家或者艺术家在他们最高产的时候往往籍籍无名，而死后才被认可，比如 Emily Dickinson或者Vincent van Gogh。针对这一现象，有人(Csikszentmihalyi)提出了一种全新的对于Creative的定义，将批评界的接受当成是真正 creative的标志。Creativity require three elements: the domain, the field, the person. 每一个特定的domain，比如艺术界或者文学界，都会有一群gatekeeper，如critics, teachers, curators等，称为the field。当the field 整体同意某person的work对于整个domain有推动或开拓作用时，creativity才发生。根据这个定义，van Gogh和Dickinson在死前都不算Creative，而只有整个批评界接受了他们的作品时Creativity才算发生。这个定义看似违反直觉，但细想有一定解释力。以孟德尔的豌豆实验为例：因为害怕教会，孟德尔生前并不敢发表他的工作，只敢默默种豌豆然后默默做记录。他死后50年，学界才开始把他的实验结果纳入科学理论中，他的工作才对科学理论的进步起到作用。换言之，直到此时，才有所谓真正的新领域的拓展，亦即创新的发生。
作者最后对于Csikszentmihalyi的理论的态度是偏正面，认为该理论对于一个争论已久的问题提供了一种新的讨论思路。
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