改革后的SAT写作—认知、分析与论证的新考量

2015年02月19日13:14 来源：小站整理

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一：新SAT写作进行详细的阐述

根据美国大学理事会最新公布的新SAT考试说明，写作部分将从有提示的选择性议论文变为文体不限的基于证据的阅读与写作。具体而言，学生要先阅读一段650-750字的文字材料，这些材料选自已经出版的高质量的且能代表大众观点的文章(艺术、科学、文明、文化和政治生活中的观点、争论和趋势)。在阅读完文章后，学生必须能够根据文章的内容写出一篇思路清晰且具有说服力的分析性论述，解释文章的作者是如何构建一个论点并用事实、说理、文体、说服力和其他手段来解释或证明其论点的。与老SAT写作最大的区别是，新SAT写作不需要学生表达自己对题目的观点，而是要分析作者为什么持某种观点以及用了什么方式来论证自己的观点。换句话说，写作部分增加了对学生批判思维的考查，对文本的分析和理解能力，以及把自己的理解用文字正确表达出来的能力。不难发现，在这项任务中，分析文字的能力是重中之重，它要求学生具备掌握和理解客观文字论据和复杂信息的能力。这比老SAT写作增加了新的要求。可以说，新写作更加侧重考查学生对给定文本的理解和分析能力。简而言之，写作由单纯的写变成了读、解和写的综合考量。

二：分析新SAT写作对考生能力要求

增加的阅读和对学生思辨能力的考查，对中国学生来说是更大的挑战。而这些变革让新SAT写作更加接近美国各州共同核心课程标准对准备进入大学学习历史和社会学、自然科学和技术类专业学生的语言艺术和文化程度的要求。这些要求总结起来包括以下几点：分析一个话题或文本，提出论点，并用有效推理和相关且充足的证据证明论点;通过选择、组织和分析有效的内容来说明或解释复杂的观点;使用有效的表达技巧，精选的细节和合理安排的顺序来描述一段真实或想象的经历或事件。

总的来说，不管学生选择SAT还是ACT，在进入大学之前，学生都要熟练掌握收集信息，评估信息的来源，准确引用文字，从自己的研究和对原始资料的分析中清晰有力地说明自己观点的能力。在SAT考试中，学生还要有能力在既定时间限制的条件下，高度集中且灵活变通地用熟练的语言创作出高质量的初稿，要满足这些要求，学生要在平时的学习种花大量的时间进行批判思维和写作的练习，仅靠临考前背背模版的学习方式无疑是不能让学生取得好成绩了。

三：新SAT写作给写作教学带来的新要求和挑战。

新SAT写作带来的写作教学的变革也是可以预测的。教学的目标在于能否培养学生批判地分析文本并用适当的语言表述出自己对文本的理解。同时应该注意的是，新SAT写作并没有对文体作出任何限制，学生还是可以灵活发挥，自由掌握，把描写、叙述、说明、说服、议论等多种写作类型为己所用，充分吸纳各种文学作品中使用的写作手法。只要是能完成清晰明了地表达自己的观点，可以抒情，可以想象，可以辩论，也可以平铺直叙。

在教学中，通过选取难易程度适合学生水平的文章，教学生：

1.如何明确一篇文章的中心思想，作者是如何通过哪些细节来传达这一思想的，并训练学生对文字写一段摘要;

2.通过文章句子、段落、篇章的分析，理解作者是如何构建文章并提供论据来论证自己的观点的;

3.寻找和评价文章中的论据和论点;

4.判断文章中出现的词汇和短语在语境中的意思，包括隐含的意思。

在学生掌握了以上的这些技能之后，就开始训练他们写一篇劝说文解释，并就同一主题进行说式演讲。在不断纠正学生在写作中出现的错误的同时，还以新闻听力的形式，让学生概括新闻中的主要信息，同时以广告文本为依托，锻炼学生辨别和分析广告词中使用的劝说技巧。经过这样一步一步扎实且严密的训练，学生掌握到的归纳，分析，总结和阐述能力一定能经得起新写作的考验。