新SAT阅读的正确打开方式（三）：泛读计划篇
- 2018年03月17日22:53 来源：小站整理
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SAT阅读，通常建议学生们从四个方面进行准备：词汇、精读、泛读、文化背景(历史人文)。
我们已经谈过了两个话题，词汇量积累和文章精读方法，点击下方回顾：
今天我们谈第三个话题：泛读计划篇。
1、泛读原因
一条区别高分段学生和中等分数段学生的办法，即泛读量高低。一个学生的词汇量和文章精读能力，决定这位学生的基础分数;而一个学生的泛读量高低，则决定一个学生可能的最高得分。
词汇量是可以通过死记硬背快速提升的。作为标准化考试的SAT文章精读方法也是很清晰明确的，真正制约SAT考生取得绝对高分的(新SAT阅读单项370+分)，就是文章泛读量严重不足。
打个比方。
词汇量和精读方法，如同智商，大家其实都差不多，即使稍差一些，也可以很快补拙(背单词、学方法)。但文章泛读量，如同人的情商，是要经历滚滚红尘后(不少于20本西方经典小说和500篇科学杂志)，才能逐渐归纳总结，体会提升的。
读万卷书不如行万里路;行万里路不如阅人无数;阅人无数不如名师指路;名师指路不如自己感悟。
我们姑且把读书称为智商开发，那么行路和阅人则是明显的情商培养过程。夏虫不足语冰。坎井之龟，不可语东海之乐。一个学生泛读量很低，就如同没有见过世面，眼界狭小，是很难理解诸多人情世故，世态炎凉的。
2、大阅读计划
实现“大阅读计划”，即每周至少读一本杂志，每月至少读一本英文原版小说。对英文原版小说的遴选标准很简单，就是推荐学生选择那些经历至少30-50年的时间沉淀，到今天还有很多人推荐、很多人阅读的小说。
“大阅读计划”的核心，是希望学生通过不少于两年的中学时间，养成良好的主动阅读习惯。我经常同周围人分享，教育的核心价值，是培养一个人的好奇心和感悟力，有教无类，君子不器。
今天家长及学生们之所以选择去美国读本科，本就是对国内绝大多数以应试为核心的教育模式的否定。美国的教育并不是彻底否定应试教育，只是把应试教育当做四五个考量学生学业水平的要素之一。因此，过于强调某一个要素的重要性，都是不可取或对北美教育模式的误解。
3、阅读经典的原因：“死人书”vs“活人书”
对于人生的解释，有很多重维度;我很喜欢的一种：人生本是一场修行。也就是稻盛和夫先生所谈到的，“提升心性，磨练灵魂”。
“‘你为何来到这世上?’……‘是为了在死的时候，灵魂比生的时候更纯洁一点，或者说带着更美好、更崇高的灵魂去迎接死亡。‘”——稻盛和夫 语
在修行中，人要不断重复两个动作，输入和输出。输入代表学习，是“知”的范畴，读万卷书、欣赏经典影视作品、与高人坐而论道、环游世界等，都是输入的方式，以求增广见闻。输出代表实践，是“行”的范畴，踏实工作、为人处世、善待别人等，都是输出的方式，以求格物致知。
通过“知”“行”合一，辅以悟性(不断思考)，再假以时日(三到五年)，则可迎来每一轮脱胎换骨。
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