浅析新SAT考试改革后阅读文章 的“广度”与“深度”

2016年03月21日15:49 来源：小站整理

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对于新SAT阅读的考试争议很大，有观点认为新SAT考试阅读变容易了，有观点认为变难了。笔者认为，单从“容易”或者“难”去解读阅读考试过于笼统。阅读考试的难度，应该从阅读文章的“深度”与 “广度”以及考查的“深度”与“广度”谈起。

阅读文章“广度”指的是文章的题材与话题的范围。新SAT考试共有五篇文章，其中包括一篇小说，一篇历史类文章(建国文献或全球对话)，一篇社会科学类文章，两篇科学类文章，五篇文章中有一篇是以双篇文章形式出现。可见，新SAT文章的“广度”，是比老SAT文章的有所增加。 再说阅读文章的“深度”。笔者认为，文章的“深度”主要是由文章的目标读者群以及文章的目的所决定的。假设两篇文章，都是关于气候变化的，其中一篇的目标读者是小学六年级的学生，另外一篇的目标读者是研究气候变化的科学家，那么两篇文章的措辞(diction)、风格(style)，句型与句子长度(Syntax) 等等要素必将迥异，也必将影响文章的“深度”。另一方面，文章的目的也影响文章的“深度”，假设两篇文章，都是关于生态系统的，其中一篇解释何为生态系统，另外一篇是讨论影响生态系统完整性与复杂性的要素，那么两篇的“深度”必将不同。ETS托福作文与GRE作文的机改作文的E-Rater，通过考生所用的多音节词个数以及句子长度来判断考生的语言水平，就是这个道理。不过官方指南已经指出，新SAT考试的文章的难度“深度”与美国九年级或十年级的英语教材难度相当，但官方同样指出，文章的表达或直接或复杂。 考查的“广度”，在新SAT阅读考试中，主要由篇章考查的题型所决定。新SAT考试中，5篇文章，52道题目，每篇10-11道题目。每篇文章固定2道Command of Evidence 题型，2道Words in Context题型，其余题目，包括Information类别的题目，考查信息理解，信息推理，文章主旨等等与原文信息的阅读与理解;包括Rhetoric 类别的题目，考查作者的态度/立场，文章结构/目的，作者的论证手法等等;还包括Synthesis 类别的题目，考查双篇文章的关系以及表格阅读。其中Command of Evidence题型以及表格阅读是新SAT阅读考试中的新题型，可见，在考查的“广度”方面，新SAT阅读考试有过之而无不及。 考查的“深度”，在新SAT阅读考试中，主要是由问题所考查的逻辑关系的复杂性所决定的。拿信息类别题目为例，细节信息理解主要考查考生对于直接表达信息的理解;信息推理，不仅考查考生对于直接表达信息的理解，并且考查学生通过已知信息，解构信息背后的逻辑关系，并进行合理推理的能力。可见，信息推理的考查“深度”略高于细节信息理解。再如类比题型，考生不仅需要理解信息，并且需要解读信息的逻辑特征，并把逻辑特征与答案一一配对，考查“深度”可见一斑。

综合以上4点，新SAT阅读的难度，不能单纯从“简单”或者“难”来讨论，应该综合文章与考题整体考虑。